Men det mystiska ursprunget till dyslexi verkar precis ha avslöjats. Arkitekterna för detta fynd är ett team av forskare från University of Leuven, i Belgien, som efter att ha analyserat de två aktuella teorierna har kommit fram till att rösterna till dyslexi har en dålig koppling i de fonetiska representationerna i hjärnan och inte kvaliteten på sådana representationer.
Forskare har kombinerat flera neuroimaging-tekniker för att analysera 22 normala individer och 23 dyslexiska vuxna för att ta reda på om dyslexian orsakades av den dåliga kvaliteten på de fonetiska representationerna eller av svårigheten att få en intakt representation. Deras resultat indikerar att talrepresentationerna för tal är intakta, men en dysfunktionell koppling mellan de främre och temporala språkområdena förhindrar effektiv åtkomst till representationerna. Det sämre sambandet, säger forskaren Maaike Vandermosten, "mindre förmåga att utföra tester av att skriva, läsa och lära sig som frivilliga genomgick." «Tänk på en serie nätverksdatorer; Under lång tid har man tänkt att vid dyslexi det som händer är att informationen som lagras på servern försämras, men i verkligheten är den inte. Informationen är intakt, det som misslyckas är anslutningen till åtkomst till informationen, som är för långsam eller skadad, förklarar Bart Boets, koordinator för arbetet.
Nyckelinformation
Att veta hur dyslexi har sitt ursprung, säger Boets, är viktigt av flera skäl: «ur teoretisk synvinkel ger det en större förståelse för sjukdomen; men det informerar oss också om en dysfunktion i en mycket specifik anslutning, som måste beaktas vid utformningen av de mest lämpliga interventionsteknikerna ».
Nuvarande riktade terapier mot dyslexi är utformade för att förbättra kvaliteten på dessa representationer, säger en annan av forskarna, Hans Op de Beeck. «Den goda nyheten är att dessa insatser också bör förbättra denna tillgångskvalitet. Men dessutom - tillägger han - med den nuvarande kunskapen kan vi i framtiden utforma mer fokuserade och effektiva interventioner som specifikt syftar till att förbättra kopplingen mellan de främre och temporära regionerna i språket ». I denna mening tror Boets att vissa innovativa icke-invasiva hjärnstimuleringstekniker, såsom transkraniell magnetisk stimulering, skulle kunna användas.
Dessutom kan resultaten från det arbete som publicerats i Science också belysa lärande i allmänhet. Således säger Pol Ghesquière, "vi undersöker början av läsinlärning och de olika stadierna under dess utveckling av läsning i en grupp av 5-åriga barn med ärftlig risk för dyslexi." Detta, förklarar han, kan leda till upptäckt av tidiga markörer för dyslexi och därför till förebyggande ingripanden.
funktionshinder
I ett litterat samhälle som det nuvarande, påverkar inte bara läsning och skrivning inte bara utbildning och kognitiv utveckling, utan har också en stor inverkan på emotionella och sociala aspekter, på individens välbefinnande eller på tillgång till möjligheter. av arbetet. Boets förklarar att de flesta språk använder ett alfabetiskt skrivsystem, vilket innebär att bastalsljudenheterna (fonem) representeras av visuella symboler (grafema). Således, genom att lära sig grafeme-fonemkorrespondensreglerna, kan ett barn lära sig att läsa och skriva.
Källa: www.DiarioSalud.net
